Atelier d'écriture : mots et images de l'Inde

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Pour cet atelier, il fallait imaginer un texte d'après une image et un mot (en gras dans le texte) tirés au sort. Voir le contenu détaillé de l'atelier

Bravo aux 4e, 5e et 6e année de la classe de Joséphine Cutaia à l'école Montessori de Strassen (Luxembourg), et merci à Fabienne B. pour ses photos ! 

 


« La fête des épices », par Dunja

Les femmes du village s’étaient réunies devant un temple pour préparer Holi, la fête des couleurs, qu’on célèbre chaque année au printemps. On jette partout des poudres de couleur :  le vert pour l'harmonie, l'orange pour l'optimisme, le bleu pour la vitalité, le rouge pour la joie et l'amour. Il faut des épices pour préparer ces poudres colorées, alors les femmes sont allées en chercher. Mais quand elles sont arrivées au marché, elles ont eu un choc : un troupeau d’éléphants était survenu en courant et ils avaient aspiré toutes les épices ! Tout le monde était inquiet et se demandait quoi faire. Comment pourraient-ils fêter Holi sans épices colorées ? Soudain, les femmes ont eu une idée : elles sont allées chercher des plumes et elles ont chatouillé la trompe des éléphants. Les animaux, très chatouilleux, ont commencé à éternuer et… ils ont recraché les précieuses épices ! « Bravo ! », s’est réjoui tout le monde. Ils pouvaient enfin fêter Holi. Tous les villageois étaient heureux. Même les éléphants, car ils n’ont pas été punis !

Morale : une petite idée peut venir à bout d’une grande catastrophe !




« La maison hantée », par Jack

Il était une fois un homme très pauvre. Un jour, il passa devant une magnifique maison en pierre rouge. Sa porte était ouverte, mais personne n’y entrait jamais, car on disait qu’elle était hantée. L’homme avait peur, mais il pensa qu’il devait absolument y aller parce qu’il avait faim. Dans cette riche demeure, il trouverait sûrement de quoi manger ! Il poussa la porte en tremblant. « Na… namasté !, murmura-t-il en claquant des dents. Il y a quelqu’un ?... ». Oui, il y avait quelqu’un :  la première chose qu’il trouva, ce furent des mygales et des serpents ! Il était mort de peur. Soudain, face à lui, il aperçut une ombre terrifiante. Mais en fait… c’était seulement la sienne !!

Morale : Il ne faut pas croire tout ce que raconte l’imagination : ni celle des autres, ni la sienne !

 


 

« L’éléphant indomptable », par Manuel

Il était une fois, dans un village de l’Inde, un éléphant. Mais cet éléphant n’était pas comme les autres : il était très féroce et difficile à calmer. Les habitants en avaient tous très peur. Le chef du pays avait même promis une prime à celui qui pourrait le faire tenir tranquille : en récompense, il recevrait beaucoup d’argent ! La prime attirait beaucoup de monde, mais personne n’avait encore réussi pour le moment. Alors, un professeur spécialiste du dressage d’éléphants décida de recruter des enfants qui voulaient tenter leur chance. Après avoir réuni les volontaires, il leur apprit tout ce qu’il savait. Quand les élèves furent prêts, ils décidèrent d’essayer tous ensemble de calmer l’éléphant. Après une semaine d’efforts, ils avaient réussi ! Les enfants se partagèrent la récompense et tout le village fut heureux… l’éléphant aussi.

Morale : Là où un fort échoue, plusieurs petits malins peuvent réussir !


 


« Le secret du Taj Mahal », par Joé

On entendait, dans la ville d’Agra, une terrible nouvelle : il y aurait une bombe sous le Taj Mahal ! Un homme qui se faisait appeler « Octopus » voulait aller la désamorcer. Mais pour cela, il fallait qu’il la trouve… Il la chercha pendant plus de six heures. Il finit par la trouver et partit en pensant qu’il avait réussi. Il rentra chez lui à 35 km de là. Malheureusement, il s’était trompé : la bombe explosa, faisant de nombreux morts. Ainsi disparut l’un des plus beaux monuments de l’Inde.

Morale : une petite erreur peut causer une grande catastrophe !




« Le temple du Tigre », par Elliott

Il y a très longtemps vivait un tigre. Un temple lui appartenait. Mais un jour, des chasseurs voulurent l’attraper ! Ils lui tirèrent dessus. Le tigre courut pour sauver sa vie. Il essaya de trouver son maître, qui vivait de l’autre côté du temple, afin qu’il dise aux chasseurs qu’il était un tigre sans danger pour les humains. Enfin, il le trouva. Le maître l’aida en expliquant aux chasseurs que le tigre était apprivoisé. Les chasseurs partirent et le tigre fut sauvé !

Morale : Même dans une situation désespérée, il faut garder espoir !

 



« Le meurtre de la vache sacrée », par Sebastian

Une vache vit paisiblement dans la ville de New Delhi. Mais un matin, la vache est trouvée morte ! Un policier décide de la venger. Pendant deux mois, il voyage dans tout le pays sans pouvoir trouver le coupable. Un jour, alors qu’il est en train de revenir au commissariat, il croise quelqu’un avec un T-shirt qui porte l’inscription : « A mort les vaches sacrées ! ». Le policier veut l’interroger, mais l’inconnu s’enfuit. Ce que le policier ne sait pas, c’est que cet homme n’est qu’un complice du vrai coupable, qui essaie de le mettre sur une fausse piste ! Comme le policier ne sait pas où chercher, il demande à tous ses collègues de New Delhi de l’aider à retrouver le coupable du meurtre. Un jour, l’un d’eux finit par trouver la base secrète des assassins de vaches sacrées. Ils sont arrêtés, jugés et envoyés en prison jusqu’à la fin de leur vie. A New Delhi, les vaches et les hommes vivent de nouveau en paix !

Morale : Faire une vacherie à une vache sacrée , c’est risqué !




« Le sari ensorcelé », par Emilien

Des femmes en sari vont au puits, quand tout à coup, elles voient une femme en sari noir. Cette femme en noir touche toutes les autres, et aussitôt, elles se retrouvent de l’autre côté du monde : en Colombie ! Elles doivent faire un très long voyage pour rentrer en Inde et se font arrêter en chemin car elles n’ont pas de papiers. Une fois sorties de prison et revenues chez elles avec l’aide de leur famille, elles se promettent de retrouver la femme en noir et de se venger. On ne sait pas si la maléfique Indienne en sari noir est encore en liberté !

Morale : Si les chats noirs portent malheur, les saris noirs aussi !

 


« L’éléphant héros du Rajasthan », par Ingrid

Il était une fois, au Rajasthan, un éléphant que l’on chassait. Un jour, il se promenait dans la forêt, caché parmi les arbres. Il cherchait un endroit pour se reposer quand il entendit des cris. Il se précipita vers la source du son. Dans une maison proche de la forêt, il vit alors une jeune fille en danger : son balcon s’était cassé et elle se balançait au-dessus du vide. Elle ne tiendrait pas longtemps ! L’éléphant courut vers elle et la rattrapa avec sa trompe au moment où elle allait tomber.

« Ouf !, lui dit la jeune fille, merci beaucoup de m’avoir sauvée. Je m’appelle Pria, et toi ?

-Je m’appelle Norbert », répondit l’éléphant (qui, en plus d’être héroïque, savait parler.)

Depuis ce jour, plus personne ne chasse Norbert : il est devenu une curiosité de la ville et tous les touristes veulent le rencontrer ! Quand il a besoin d’être tranquille, Pria le cache dans son grand jardin.

Morale : Le plus détesté peut devenir le plus aimé !


 


« Le jasmin qui aimait la musique », par Octave

Un musicien jouait de la musique pour un jasmin. Tous deux étaient heureux. Mais un jour, le musicien ne vint pas : il s’était perdu en ville. Le jasmin était très triste. Puis il eut une idée : il répandit son parfum dans toute la ville. Guidé par la merveilleuse odeur, le musicien retrouva son chemin. Ensuite, il construisit sa maison à côté du jasmin.

Morale : Rien ne peut séparer de vrais amis.



Deux loupes et un stylo : mots et images de l'Inde

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Notre thème du mois avec la Classe Bleue à l'école Montessori de Strassen (Luxembourg) est l'Inde.

A mon arrivée, j'explique aux enfants que nous allons jouer aux détectives. Pour cela, chacun aura deux loupes, qui permettent de trouver des indices différents.

-la loupe du schéma narratif : aide à trouver les étapes du récit, l'ordre des actions.

-la loupe du schéma actantiel : aide à comprendre les relations entre les personnages (qui aide ou combat qui, qui est le héros, qui l'envoie en mission, à qui profite l'action...?)

Ensemble, nous passons à la loupe, (enfin, aux deux loupes !), deux contes indiens : "Les oies et la tortue", puis "Le sage éléphant et les fourmis".

Au passage, une petite parenthèse culturelle : en quoi les contes indiens ressemblent-ils aux Fables de Jean de la Fontaine ? En quoi sont-ils différents?

Ensuite, chaque enfant tire au sort un mot et une image typiques de l'Inde (que nous expliquons au besoin). Merci à Fabienne B. qui nous a prêté ses photos de voyage au Rajasthan pour notre activité !

A l'aide du mot et de l'image tirés au sort, chacun propose un titre qui donne envie de lire la suite. Les auditeurs peuvent proposer des améliorations ou des idées différentes. 

Une fois son titre choisi, chaque élève écrit le schéma narratif et le schéma actantiel de l'histoire qu'il imagine. Enfin, il la rédige. 


Pour lire les créations des enfants, c'est par ici !


Voici quelques mots que nous n'avons pas utilisés et qui pourraient inspirer d'autres textes si le thème vous inspire : bindi, rickshaw, macaque, pagri, maharajah, curry, gulal, safran, curcuma, dal, naan, cardamome, gingembre...




Projet d'écriture annuel en Classe Bleue (2025)

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"Disparitions à la Pyramide de cristal"

Un roman épistolaire de Sylvie Ptitsa, écrit et enregistré avec les enfants de la Classe Bleue de Joséphine Cutaia

Ecole Montessori de Strassen (Luxembourg)

2025-2026

 

 

Lettre 1 (lire)

Lue par Sam (écouter)

 

Lettre 2 (lire)

Lue par Eric (écouter)

 

Lettre 3 (lire)

Lue par Pierre-Alexandre (écouter)

 

Lettre 4 (lire)

Lue par Sacha F. (écouter)

 

Lettre 5 (lire)

Lue par Joé (écouter)

 

Lettre 6 (lire)

Lue par Jan (écouter)

 

Lettre 7 (lire)

Lue par Manuel (écouter)

 

Lettre 8 (lire)

Lue par Yves (écouter)

 

Lettre 9 (lire)

Lue par Elliot (écouter)

 

Lettre 10 (lire)

Lue par Lionel (écouter)

 

Lettre 11 (lire)

Lue par Iris (écouter)

 

Lettre 12 (lire)

Lue par Harlowe (écouter)

 

Lettre 13 (lire)

Lue par Sebastian (écouter)

 

Lettre 14 (lire)

Lue par Ingrid (écouter)

 

Lettre 15 (lire)

Lue par Dunja (écouter)

 

Lettre 16 (lire)

Lue par Léo (écouter)

 

Lettre 17 (lire)

Lue par Jack (écouter)

 

Lettre 18 (lire)

Lue par Emma (écouter)

 

Lettre 19 (lire)

Lue par Matteo (écouter)

 

Lettre 20 (lire)

Lue par Emilien (écouter)

 

Lettre 21 (lire)

Lue par Gaia (écouter)

 

Lettre 22 (lire)

Lue par Roxanne (écouter)

 

Lettre 23 (lire)

Lue par Octave (écouter)

 

Lettre 24 (lire)

Lue par Sacha B. (écouter)

 

Lettre 25 (lire)

Lue par l'auteure (écouter)

 

 

Nos jeux d'écriture sur les inventeurs et les inventions

                                                                                                                                                 

                     


Inventeur et/ou invention

 

           
Atelier d'écriture
Maria Montessori , Elie Reumaux           

Biographie d'un personnage

           
Les outils de l'écriture à travers l'Histoire           

Création de mots cachés  + un lexique des mots difficiles

           
           

Le concours Lépine

           
Création de mots-valises
           

La machine à écrire

           
Création de bouts-rimés
           

Gutenberg et l'imprimerie

           
Compte-rendu de la visite au musée de Grevenmacher
           

Inventeurs et inventions célèbres

           
Création de charades
           

L'horloge

           
Ecoute interactive du conte "Le maître des horloges" + questions
           

Les technologies sans fil

           
"Pourquoi ? Parce que... " + écriture en boustrophédon
           

L'énergie solaire

           
Lecture d'un schéma pour compléter un texte à trous
           

L'impression en couleurs

           
Ecriture semi-contrainte d'un texte narratif à la façon de Queneau
Final du projet                      

 Par groupes, retrouver les 10 thèmes et les 10 jeux d'écriture

           

+ le nom des intervenants extérieurs

           

 Synthétiser sur un panneau d'affichage et le présenter oralement.

                      

 

 

Stage d'écriture "Le monde que nous voulons"

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C'est une première ! Cet été, je m'associe avec la structure NYKI (Now You Know It) pour un stage d'écriture et initiation au monde de l'entreprenariat à destination des 9-12 ans. Les participants écriront les textes d'un petit livret qu'ils éditeront et vendront eux-mêmes, puis ils choisiront à quelle association ils souhaitent reverser leurs bénéfices. N'hésitez pas à faire circuler l'info, mais sans tarder : il ne reste que 2 places !


 

 Contact : moien@nyki.lu

Ecrire en boustrophédon

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Vous avez dit boustro... quoi  ?


Ecrire en boustrophédon peut sembler difficile, pourtant, lors du bilan de fin d'année, plusieurs enfants de la Classe Bleue ont exprimé que cette activité leur avait particulièrement plu ; nous avons même découvert en la pratiquant que certains écrivaient couramment en boustrophédon ! Mais au fait, connaissez-vous le sens (c'est le cas de le dire ! et l'histoire de cette drôle de technique d'écriture ?

 


En savoir plus sur l'histoire du boustrophédon


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