La Lutinière

Atelier de conte et d'écriture

sur le thème des MoTS (2)

Comme le précédent, cet atelier a été proposé à "Raconte-moi encore" avec Sylvie Beythan-Ory, conteuse. Le groupe est quasiment le même que celui du premier atelier, mais les deux activités sont indépendantes.  

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Cette fois, le livre sur lequel repose l'atelier est un récit un peu plus long : un court roman d'Eric Sanvoisin, "Le buveur d'encre". Nous avons choisi de le conter à deux voix afin de le rendre plus vivant. 

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A la fin de l'histoire, les enfants sont invités à en imaginer les prolongements possibles : que devient le personnage du buveur d'encre ? Quelle vie choisit-il ? Comment se procure-t-il l'encre qui lui est devenue vitale ?...

La discussion nous amène à inventer des recettes, des menus farfelus qui lui conviendraient : de la crème de virgules, du potage aux verbesmicelles, de la tarte au papier mâché... les idées d'un futur atelier possible germent ! (je n'ai malheureusement pas le temps de les noter tant elles fusent !...)

Jeu de fin d'atelier : Réécrire, par groupes, un poème que le "buveur d'encre" a traîtreusement aspiré en mon absence !      

Je réutilise pour ce jeu de fin d'atelier le  "poème à trous" qui avait déjà amusé  les écoliers de France et de Belgique. Composé en 2009 pour une classe de CE2 française, mon poème d'origine est proposé aux enfants en version incomplète : à eux de le réécrire à leur guise et de lui inventer d'autres rimes. J'explique que je l'avais apporté pour le leur lire, mais que le Buveur d'encre l'a partiellement fait disparaître !

Lire les poèmes troués 

Lire le poème d'origine (sans les trous !)

- Le méchant chien mange au marché.

- Le canard décevant regarde dans la lune.

- Un grand arbre boîte sur le mur.

- Les lapins verts chantent à l'école.

- La belle banane joue avec son oeil.        

- Les vieilles amygdales brûlent dans l'univers.              

- L'autralopithèque métallique fait le ménage avec son épée.

Choisir dix mots (minimum) d'un texte et les remplacer par dix autres mots de son choix. 

 Ici à partir d'un extrait du "Buveur d'encre" (Eric Sanvoisin), livre utilisé pour un autre atelier d'écriture.

J'ai vu, de mes jambes nues, le chat manger un livre.

Non, je n'ai pas la rubéole.

Pendant cinq minutes, il s'est promené dans les toilettes. Les bras fermés, il se déplaçait en silence, les bras tendus droit derrière lui. On aurait dit qu'il écoutait le bruit de la voiture.

Subitement, il a saisi une grosse souris et tout est devenu encore plus sombre...

J'ai vu, de mes yeux vu, le monstre mâchouiller une taupe.

Non, je n'ai pas la berlue.

Pendant cinq minutes, il s'est promené dans les souterrains. Les yeux fermés, il se déplaçait en rampant, les tentacules tendus droit devant lui. On aurait dit qu'il écoutait le bruit de la fin.

Subitement, il a croqué un gros ver de terre et tout est devenu encore plus effrayant...

J'ai vu, de mes yeux vu, le client inconnu boire un bébé.

Non, je n'ai pas la berlue.

Pendant cinq minutes, il s'est promené dans les rayonnages. Les yeux fermés, il se déplaçait en silence, les yeux tendus droit devant lui. On aurait dit qu'il chantait le bruit des livres.

Subitement, il a saisi un p'tit bébé et tout est devenu encore plus fou...

Il ne l'a pas tué.

Il a seulement mordu les jambes au milieu et là, dans la fente ainsi pratiquée, il a planté un couteau tout droit sorti de son coeur. Sa bouche s'est mise à aspirer. Sur son visage, il y avait du plaisir comme si le bébé contenait du coca-cola et des glaçons. Il faut dire qu'il faisait tès chaud; un temps à ne pas s'aventurer dans un crime...

                                                          Louisa & Victoria

J'ai vu, de voeux vu, le client inconnu boire un livre.

Non, je n'ai pas la merlue.

Pendant cinq minutes, il s'est promené dans les saisonnages. Les yeux fermés, il se déplaçait en silence, les bras tendus droit devant lui. On aurait dit qu'il écoutait le bruit des lits.

Subitement, il a saisi un p'tit rouquin et tout est devenu encore plus fou...

Il ne l'a pas couvert.

Il a heureusement écarté les pages du milieu et là, dans la pente ainsi pratiquée, il a planté une paille tout juste sortie de sa poche. Sa mouche s'est mise à transpirer. Sur son mirage, il y avait du plaisir comme si le livre contenait du jus d'orange et des garçons. Il faut dire qu'il faisait tès chaud; un temps à ne pas s'aventurer dans une horlogerie...

                                                                                         Helena

D'autres jeunes auteurs ont choisi de créer des textes plutôt drôles qu'angoissants, mais je n'ai malheureusment pas pu conserver leur oeuvre pour la reproduire ici.

Tous ont pu finir le jeu, les francophones "de souche" aidant parfois leur partenaire à trouver le bon mot. Les textes transformés étaient d'univers et de tons très différents; nous nous sommes beaucoup amusés en les écrivant... et en les écoutant !

Un grand merci pour leur participation à :

Louisa
Victoria
Agata
Helena
Claire
Maeva
Laetitia
Nicolas
Augustin
Lucy

Sylvie(s)

Atelier de conte et d'écriture

sur le thème des MoTS

L'atelier est proposé à "Raconte-moi encore" avec Sylvie Beythan-Ory, conteuse.

Après notre création à 4 mains autour du "Coquelicot qui se sentait tout seul" l'été dernier, nous avons eu envie de nous associer pour une nouvelle activité, davantage centrée sur l'écriture mais toujours dans une approche ludique.

En savoir plus sur "Raconte-moi encore"		En savoir plus sur la présentation à 2 voix et 4 mains du "Coquelicot qui se sentait tout seul..."

Dix enfants de 8 à 10 ans sont présents, tous francophones. Pour certains, le français n'est pas la langue maternelle. Une partie d'entre eux me connaît à travers l'atelier sur le Coquelicot.

Après l'accueil et les présentations, Sylvie conte, seule, la brève histoire de "L'attrapeur de mots" (disponible en poche ou en album).

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Nous laissons le public exprimer ses impressions et ses questions sur l'histoire. Puis, nous proposons aux enfants trois jeux d'écriture, entrecoupés par un goûter entre le 1er et le 2e jeu. Durant le goûter, le jeu du "téléphone arabe" nous permet de nous amuser tout en restant dans le thème.

Jeu n°1 : Ecrire collectivement des "cadavres exquis"

Je présente rapidement le jeu et ses principes aux enfants : son origine, ses créateurs, l'importance du hasard et de l'effet de surprise...                 

Nous avions prévu différents "trésors à mots" où les enfants en panne d'idées pourraient piocher des noms, des verbes, des adjectifs...

Dans l'ensemble, ils n'en ont pas eu besoin : leur imagination et leur vocabulaire ont suffi.

Certaines créations sont vraiment "exquises" (pour ma part, j'aime particulièrement les deux dernières !!).

Lire les cadavres exquis obtenus

En savoir plus sur le jeu du "cadavre exquis" 

Jeu n°2 : Par deux et à l'écrit, transformer un texte en "attrapant" 10 de ses mots au choix (minimum) et en les remplaçant par d'autres mots.

 Les mots utilisés pour la réécriture peuvent être choisis :    

*de façon aléatoire, comme dans le cadavre exquis, pour "casser" la logique et créer des associations d'idées surprenantes

*de façon à recréer un autre texte, cohérent mais différent du premier, écrit avec un humour "décalé". 

Lire quelques exemples

Jeu n°3 : A l'oral, en conclusion de l'atelier . Se mettre dans la peau du personnage et donner libre cours à son imagination.

 "Si c'était toi l'attrapeur de mots, quels mots attraperais-tu ? Pour en faire quoi ? Comment t'y prendrais-tu pour les voler ?" etc

 Là encore, les idées des enfants sont originales, personnelles et très variées. Personne n'a répondu "je ne sais pas" ! 

Lire les propositions des enfants