Nouveau texte - Entre ombre et lumière

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 Entre ombre et lumière

 

 

Tous là. Vous êtes tous là. J’attendais de vous avoir tous réunis autour de moi. J’attendais que le cercle se ferme. Complètement. J’attendais votre accord… Certains ne me l’ont pas donné, je sais. Ils n’étaient pas prêts. Ils ne l’auraient jamais été… Je ne pouvais plus différer mon départ. Depuis longtemps déjà, les ombres m’entouraient. Elles me rendaient visite en alternance avec les vôtres, parfois à vos côtés. Souvent, je ne distinguais plus avec qui j’étais, et vous croyiez que je délirais. J’oscillais entre deux mondes. Je ne m’étais pas encore abandonné au courant, je naviguais entre deux rives, floues tour à tour, quelquefois en même temps… alors, je ne savais plus du tout où je me trouvais. Lorsque je me sentais le plus perdu, les ombres m’appelaient. Comme une musique au loin dans le brouillard. En fait d’ombres, elles étaient plus rayonnantes que la pleine lumière. Des soleils qui n’éblouissent pas. Je me souviens d’un poème… « Cette obscure clarté qui tombe des étoiles ». Côte à côte, vos visages et les leurs se mêlaient dans un clair-obscur mouvant, en d’indéchiffrables surimpressions. Vos traits tirés, vos yeux rougis, vos bouches tristes, vous donnaient un teint d’étoiles ternies. Je ne savais comment vous dire de ne pas me pleurer. Je ne sais toujours pas comment vous le dire. Les Rayonnants m’ont dit que ce temps vous est nécessaire, qu’il est vital de ne pas l’occulter, de le laisser s’exprimer. Je ne souffre plus. Mon corps est léger. La douleur m’a affranchi, elle n’était qu’une pelure, c’est vous qu’elle entraîne maintenant par le fond comme une vieille écorce gonflée d’eau. Elle stagne au fond de vos souvenirs et vous aimante vers le bas. Après votre deuil, j’espère que nous pourrons nous sourire à nouveau. Je vous aimanterai vers le haut. Dans « aimanter », il y a « aimant ». Laissez-moi vous attirer vers moi, en vous « aimant » plus fort que ne l’est aujourd’hui votre chagrin.

 

 

© Sylvie PTITSA, 20.12.2012

Texte placé sous copyright

 

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Quand mon coeur fait BOUM !

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  APEH

 

 

La semaine prochaine, c'est la Semaine du Livre dans notre groupement de communes. En l'espace de 3 jours, je vais rencontrer pas moins de 5 classes, plus une journée complète d'exposition et dédicaces !

 

Je donnerai des infos plus détaillées ce soir sur les livres choisis, après avoir rencontré les enseignants pour discuter avec chacun(e) du programme des interventions. 

 

MERCI, Monsieur le parent d'élèves qui m'avait recrutée sur le trottoir à la sortie de l'école pour participer à la manifestation !! 

 

 

 

Voir le site de l'association qui organise la Semaine du Livre (APEH)

Voir l'affiche de la Semaine du Livre 2013

 

 

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Atelier de conte, lecture et jeu autour des monstres

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Atelier de conte, lecture et jeu

sur le thème des MONsTReS

  

           monstres 9051 (Copier)

 

 

Comme pour l'atelier sur les sorcières, je me suis lancé le défi de consacrer l'heure entière à des activités avec des livres et autour des livres uniquement (pas d'activité manuelle comme c'est habituellement le cas au Coin de Lecture, où a lieu mon intervention). Cette fois, comme les albums sont plus courts, je ne lirai pas une histoire, mais deux... seulement, il faut d'abord deviner lesquelles !

 

 

monstres 9036 (Copier)

 

 

J'ai troqué ma citrouille contre une marionnette de monstre gentiment prêtée par Sylvie, ma partenaire des ateliers de "Raconte-moi encore"... Le monstre a très faim (d'histoires!). Pour le nourrir, il faut réussir à lui glisser la tête dans le petit panier qui contient les indices et les lui faire attraper avec les dents...

 

 

 
monstres 9041 (Copier)monstres 9043 (Copier)monstres 9045 (Copier)

 

 

Comme la dernière fois, ces indices vont nous aider à éliminer, un à un, les livres "intrus" (que nous ne lirons pas), jusqu'à identifier les deux livres "héros" du jour :   

 

          
Livre 1Livre 2

 

 

J'avais emprunté ces deux albums à la bibliothèque et aimé leur graphisme autant que la langue simple de leur texte. De plus, les aventures de ces monstres  (deux amis) montrent l'importance de communiquer, d'exprimer ses émotions (même négatives !) et la possibilité de résoudre les conflits par la coopération plutôt que par la compétition. Tout pour me plaire !

 

Dans "Non!, dit petit monstre", le plus faible apprend à poser des limites à la maladresse envahissante de l'autre. Dans "un grand monstre ne pleure pas", le plus fort apprend à donner libre cours à ses larmes sans honte, sans peur du ridicule. Ces thèmes me semblent importants... pour les petits comme pour les grands !

 

 

monstres 9047 (Copier)

 

 

Mon seul problème est que le monstre éveille une telle sympathie chez mes jeunes auditeurs qu'ils ont plus envie de jouer avec lui que de m'aider à chercher les livres "intrus" ! Les enfants ont un an de moins que ceux de l'atelier des sorcières (3-4 ans plutôt que 5-6) et la différence est sensible. Du coup, j'écourte la "traque" et recentre sur les histoires... On ouvre les albums !
 

 

monstres 9048 (Copier)             monstres 9052 (Copier)          monstres 9056 (Copier)

 

A la fin de l'atelier, chaque enfant choisit un bouton en forme de monstre, à coudre sur ses vêtements, qu'il emportera en cadeau en souvenir.         

 

          monstres 9060 (Copier)

 

 

"Maman, la dame qui raconte les zistoires

elle a dit que maintenant, c'est toi qui travailles !!"   

  

 monstres 9065 (Copier)

                              

 

Un grand merci à tous !

 

            monstres 9048 (Copier)

 

Cliquez ci-dessus sur le livre ouvert pour voir

l'album photo complet de l'atelier !

 

  

Les attrapeurs de mots (2012)

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ATTraPeuRs de  MoTs

 

"Si tu étais, toi aussi, un attrapeur de mots,

quels mots attraperais-tu et pourquoi ?" 

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J'attraperais les mots méchants et les gros mots pour les transformer en mots gentils.

                                                                                                                                                   (Augustin)

 

 

 

 

J'attraperais tous les noms d'animaux pour créer un zoo de mots. Ensuite, avec l'argent du prix d'entrée de mon zoo, j'aiderais les pauvres.                                                
                                                                                                                          (Agata)

 

 

 

 

Je capturerais des mots drôles, des mots rigolos,  et je les mettrais dans la bouche des hommes politiques, des gens "sérieux" au moment où ils passent à la radio ou à la télévision !

 

                                                                                                                            (Louisa)

 

 

 

 

J'attraperais tous les mots verts, pour les donner aux jardiniers.

  

                                      (Helena)     

 

 

   

J'attaperais tous les noms de choses qu'on peut collectionner, comme les timbres, les pièces de monnaie... etc. Je les collectionnerais dans un album. Je serais collectionneuse de collections !

  

                                                                                (Lucy)
                                         

 
J'attraperais tous les mots qui commencent par "B" .

 

                                                                                                       (Nicolas)
                                                                                                                                  

   

J'attraperais des mots doux, que je transformerais en biscuits pour les vendre.

                                                                                   (Claire)

 

 

J'attraperais tous les mots aimables, et je créerais un magasin de gentillesses pour remonter le moral à tous ceux qui en ont besoin.

 

                                                                                                  (Sylvie Beythan-Ory)

 

 

J'attraperais les mots rares. Pour les sauver de l'oubli.

 

                                                                                                       (Sylvie Ptitsa)       

  

 

Atelier de conte et d'écriture autour des mots (2) (2012)

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Atelier de conte et d'écriture

sur le thème des MoTS (2)

  

Comme le précédent, cet atelier a été proposé à "Raconte-moi encore" avec Sylvie Beythan-Ory, conteuse. Le groupe est quasiment le même que celui du premier atelier, mais les deux activités sont indépendantes.  

 

  

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En savoir plus sur "Raconte-moi encore"

 

 

En savoir plus sur l'atelier n°1

 

Cette fois, le livre sur lequel repose l'atelier est un récit un peu plus long : un court roman d'Eric Sanvoisin, "Le buveur d'encre". Nous avons choisi de le conter à deux voix afin de le rendre plus vivant. 

 

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En savoir plus sur le livre et son auteur / commander le livre

 

 

La pause-goûter s'insère entre deux chapitres (à un moment étouffant de suspense, bien sûr ! ), et non plus à la fin de l'histoire. Les jeux, eux aussi, sont intégrés directement dans le fil du récit : à plusieurs reprises, nous faisons  participer activement notre public, en lui demandant de faire des suppositions  sur la suite du récit, de retrouver la logique des événements...

 

 

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A la fin de l'histoire, les enfants sont invités à en imaginer les prolongements possibles : que devient le personnage du buveur d'encre ? Quelle vie choisit-il ? Comment se procure-t-il l'encre qui lui est devenue vitale ?...

La discussion nous amène à inventer des recettes, des menus farfelus qui lui conviendraient : de la crème de virgules, du potage aux verbesmicelles, de la tarte au papier mâché... les idées d'un futur atelier possible germent ! (je n'ai malheureusement pas le temps de les noter tant elles fusent !...)

 

 

     Mille choses am3 - plumes (ss texte)     

Jeu de fin d'atelier : Réécrire, par groupes, un poème que le "buveur d'encre" a traîtreusement aspiré en mon absence !      

Je réutilise pour ce jeu de fin d'atelier le  "poème à trous" qui avait déjà amusé  les écoliers de France et de Belgique. Composé en 2009 pour une classe de CE2 française, mon poème d'origine est proposé aux enfants en version incomplète : à eux de le réécrire à leur guise et de lui inventer d'autres rimes. J'explique que je l'avais apporté pour le leur lire, mais que le Buveur d'encre l'a partiellement fait disparaître !

 

                 

 

Lire les poèmes troués 

Lire le poème d'origine (sans les trous !)

 

 

 

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