La Lutinière

Projet d'écriture annuel à l'école Montessori de Strassen

Ce mois de novembre, j'ai retrouvé deux fois les enfants de la Classe Bleue de Joséphine Cutaia à l'école Montessori de Strassen (Luxembourg). Nous nous étions rencontrés en février dernier pour une animation autour des métiers du livre, où je leur avais parlé de mon travail d'écrivain. Cette journée m'avait inspiré une nouvelle histoire, "Seize millions d'étoiles" (encore inédite à ce jour), que j'étais retournée leur lire au printemps et à laquelle ils ont participé.

Revoir l'animation sur les métiers du livre

Un atelier d'écriture en France d'après "Seize millions d'étoiles"

Pour cette nouvelle année scolaire 2023-2024, Joséphine a souhaité que j'anime des ateliers d'écriture sur les "Voyages autour du monde". J'ai immédiatement dit oui, d'autant que j'ai déjà travaillé sur ce thème par le passé !

J'interviens dans la Classe Bleue tout au long de l'année pour 4 ateliers avec 4 groupes d'enfants d'âge et de niveau différents. Chaque groupe réalisera une activité d'écriture adaptée à ses capacités, à propos d'un continent.

Tout au long de l'année, Joséphine propose à ses élèves des livres, vidéos, chansons... pour collecter du contenu sur le continent étudié. De la rentrée à la Toussaint, les enfants ont "voyagé" en Europe ; de la Toussaint à Noël, le continent retenu est l'Amérique (du Nord et du Sud). Dès 2024, nous mettrons le cap sur l'Asie, puis l'Afrique !

A partir des connaissances acquises sur les différents pays, les enfants écrivent un texte (narratif, poétique ou informatif) : c'est là que j'interviens pour les aider à structurer, pimenter, donner de l'authenticité, de la cohérence, du suspense, du relief... et j'adore ça !!

En parallèle, tout au long de l'année toujours, les enfants reçoivent des cartes postales en provenance de différents endroits du monde et les localisent sur le planisphère du couloir. Chaque carte est l'occasion de recherches sur une ville, un pays, des monuments, un type de paysage...

Nous avons fait le pari de recouvrir la totalité du mur pour la fin de l'année scolaire, alors, si vous avez des contacts à l'étranger, n'hésitez pas à leur demander d'envoyer un petit mot !

Contactez-moi ici pour avoir l'adresse de l'école

 MERCI !!

Voir les créations des élèves de 5e-6e année

Voir les créations des élèves de 3e et 4e année

 Source : planet-portugal.com

Les Açores sont un ensemble d'îles portugaises de l'Atlantique Nord, situées entre Lisbonne et l'île de Terre-Neuve. Comme l'île de Madère, elles sont (depuis 1976) une région autonome de la République du Portugal, avec un gouvernement exécutif propre et une assemblée législative régionale. Vous pouvez en voir une carte ici .

La capitale, Ponte Delgada, se trouve sur l'ile São Miguel.

Leur nom vient du portugais "autour des palombes", un rapace proche de l'épervier que l'on retrouve aussi sur leur drapeau.

L'autour des palombes est extrêmement rapide : il peut fondre sur sa proie à plus de 100 km/h ! C'est aussi un superprédateur, c'est-à-dire qu'il n'y a aucune autre espèce au-dessus de lui dans la chaîne alimentaire.

Source : www.istockphoto.com

Toutes les îles des Açores sont d'origine volcanique et la plupart d'entre elles sont soumises à une intense activité sismique. Le volcan Ponta do Pico (sur l’île de Pico), de nature essentiellement basaltique et dont l’altitude est de 2 351 mètres, est le point culminant des Açores et du Portugal.

Un élément marquant du paysage  des Açores est constitué par les haies d’hortensias, de camélias ou d’azalées qui bordent les routes et délimitent les propriétés (ces plantes ne sont pas d'origine locale, elles ont été importées).

 Source : www.terra-lusitania.com

J'ai failli partir aux Açores en 2020, juste avant que la pandémie ne ferme les frontières et ne gèle les voyages. Mais je n'ai pas renoncé à y séjourner, je veux voir ce cratère de volcan en forme de coeur !

 Grâce à vous, notre rêve commence à devenir réalité ! Nous avons rassemblé à ce jour 1/3 du budget prévu environ et pouvons commencer à planifier les travaux.

L'équipe d'AVEDEC Togo s'est rendue le week-end dernier sur le terrain pour prendre des mesures.

 Nous envisageons, dans un premier temps, la construction d'un espace abrité, fixe et permanent, de 32 mètres carrés (8 x4 m), voisin de la bibliothèque. Il protègera du soleil à la saison chaude (le terrain n'étant pas arboré) et de la pluie à la saison humide.

 Un artisan local a été contacté et proposera un devis.

 Sous le préau, nous prévoyons de faire une chape cimentée afin que le sol soit imperméabilisé, ferme et protégé de la boue.

 En fonction du montant des dons, nous verrons si nous pouvons aussi faire une fosse septique et des toilettes.

 Merci à tous pour votre soutien ! 

 Sylvie et l'AVEDEC Togo

Nous laissons la cagnotte ouverte jusqu'à peu avant Noël.

 https://www.cotizup.com/bibliotheque-avedec-togo

Le mois dernier, j'animais un premier atelier : "Ecriture, conte et Communication NonViolente (CNV)". C'est une nouveauté de cette année qui va s'étendre sur plusieurs mois ; je suis heureuse d'avoir pu concrétiser cette envie, car je m'intéressais depuis longtemps à la CNV, sans avoir trouvé encore comment l'intégrer à ma pratique.

Selon Marshall Rosenberg, le créateur de la CNV, "La violence est l'expression tragique de besoins non satisfaits".

Mon histoire personnelle, relationnelle, professionnelle, a en effet ancré en moi ce constat : la plupart de nos conflits, individuels ou collectifs, proviennent d'un manque de moyens pour comprendre le monde de l'autre et lui permettre d'entrer en douceur dans le nôtre. L'escalade de la violence, à petite ou grande échelle, est selon moi l'expression, tragique, oui, d'un dialogue qui voudrait s'établir pacifiquement et n'y parvient pas.  Il me semble très important de me former à un outil qui offre une autre voie que l'affrontement et de la rendre accessible à d'autres.

Pour préparer l'atelier, je me suis documentée un minimum sur la CNV et j'ai appris cette expression que j'aime beaucoup "Aller sur la colline de l'autre".

 "Aller sur la colline de l’autre" est une image souvent employée en CNV. Elle décrit cette situation où deux personnes, chacune sur sa colline, observent un pommier dans la vallée qui les sépare. Comme le soleil brille toujours du même côté, seulement la moitié des pommes sont mûres. Quand la personne qui voit les pommes mûres propose à l’autre de faire un gâteau aux pommes, l’autre rétorque que ce n’est pas possible car les pommes ne sont pas mûres. Tant que chacun reste sur sa colline (comprenez, sa vision partielle de la réalité) il peut s’ensuivre une dispute sans fin. Aller sur la colline de l’autre, c’est aller constater qu’effectivement, du point de vue de l’autre, les pommes sont mûres : c’est vouloir comprendre sa réalité, ce qu’il·elle vit, voit, ressent."

(Source : https://cnvfrance.fr/)

Il ne s'agit pas de convaincre l'autre en lui faisant adopter notre point de vue (ce serait une autre forme de violence), simplement de l'inviter à regarder selon notre perspective et d'aller voir selon la sienne. Combien de conflits seraient évités si nous acceptions ce "déplacement" de la pensée, ou, si je le reformule avec mes propres mots, ce changement de référentiel ?